｢何歳から英語を始めるか」によって指導内容は少し変わります。同じ初心者でも3才になったばか

　りの子供と6才の子供では知的レベルが違うので当然のことではあります。小さい子供は英語より

　先に人の話を聞く事や、ルールを守るといった生活面での指導で最初の1～2ヶ月を費やすことも少

　なくありません。それはこれからこのお教室で、長いあいだ心地よいクラスとして、また先生や友達

　の話を聞くという姿勢をつくるためにとても大切な第一歩だと考えています。ここでは「英語だけや

 ればよし」とするのではなく、英語という言葉を学びながら他人と協力することや他人を理解すると

いう事を言語を通して学んで欲しいと考えているからです。英語を教えるということは国際人を育てる

 お手伝いだと思います。コミュニケーションという言葉を大きなキーワードに｢英語が使える子供」を

 育るお手伝いができたらと思っています。一夜にしてかなう夢ではありませんが気長に、その理念

　を念頭に、使える英語を子供たちに指導してゆきます。

　子供たちに確実に英語の力をつけてもらうために以下の指導を行っています。

　この教室ではAll English指導法を心がけています。始めはすべの英語のレッスンに戸惑う子

 供もありますが、コミュニケーションを構成するすべての要素は言語だけではありませんので、

 ジェスチャーや顔の表情や状況に応じて子供たちは意外と柔軟に対応してゆくことができるよう

に なります。そして全クラス共通して取り入れているのは英語の歌とチャンツです。

＜どうして英語の歌やチャンツは英語習得に有効なの？＞子供英語というと歌とチャンツ

 （メロディのない歌）といわれますが、ただ楽しむだけ、英語に親しむだけという目的だけに多く

 の英語教室が取り入れているものではないのです。そこには深い理由があります。まず、英語

 は私たち日本人が使うイントネーションと全く違う言語であるということです。一つの単語がつな

 がりとしてフレーズとなり言葉となります。その一つのフレーズをＣＭのジングルのようにチャンク

（かたまり）として覚えるのにとても有効なのが歌やチャンツなのです。一度しっかりと覚えた歌や

チャンツは生涯忘れることはありません。（小さい頃歌った歌や童謡をいまだに覚えていることを

思うとよく分かりますよね。）歌やチャンツをリズムよく繰り返し、繰り返し正しいイントネーション、

発音を通してチャンクとして覚えこませることはとても大切なことなのです。なので特に幼児の英

語教室では「ここはリトミック教室？」と思いたくなるほどたくさんの歌を歌わせるのです。この教

室でも必須指導のひとつとなっています。また絵本を教材として特に幼児期にはたくさんの読み

聞かせをします。＜絵本をたくさん読んでどういう言語活動をするの？＞子供たちは言語活

動をしているとは気づかずに自然に絵本の中に引き込まれてゆきます。絵本は言語の固まりで

す。繰り返しが嫌にならないイラストやストーリーも魅力的です。絵本は日常表現の宝箱ですし、

英語圏の持つ文化的な背景を知るのにも役立ちます。一つの絵本を題材に言語活動にいろいろ

な広がりを持たせることができます。例えば有名なエリック・カールさんの"The Very Hungry 

Catapiller"では果物や食べ物、曜日を覚えながら、青虫がちょうちょに成長してゆくまでの過程を

興味深くみながら正しいリズムとイントネーションとともに学習してゆきます。色や形容詞　Big,

Little,Tiny,Hungry, Beautiful)も絵とともに自然に覚えることができます。またそれに関連した歌

を歌ったり、自分の絵本を作って表現してみたりと一冊の絵本からいろいろな言語活動に発展さ

せてゆくことができるのです。

また言葉の意味をいちいち説明をしなくても想像で意味を理解出来るのも絵本の持つ魅力の一つ

です。小学生くらいになりアルファベットが分かるようになるとフォニックスを使って文字の読み書

きを指導します。

＜フォニックスって何？＞フォニックスとは英語を読んだり書いたりするときのルール、言うなれば

　英語の世界の「50音」です。ひらがなは”あか”と書けば”アカ”としか読めませんが、英語の場合、

　Hi!"とかいて”エイチ・アイ！”とは読まず”ハイ！”と読みます。子供たちが英語につまずく第一歩　

　はここから始まります。フォニックスとは英単語を構成するアルファベット文字のそれぞれの音の

　ルールを学ぶことにより、未習の単語が自力で読めるようになる素晴らしいルールです。もちろん

　アメリカやカナダなどの英語圏の子供たちは国語の授業としてこのフォニックスを学習します。英

　単語の構成音となる母音と子音の組み合わせは限られています。それらを表す「組み合わせ文

　字」は一般的には約70個、音素の数で言うと45個といわれています。これら限られた組み合わせ

　を覚えさえすれば英語の75％は始めてみた単語でさえも”理論的にルールで読める”と言われて

　います。量的にいうと日本語のひらがなや漢字を覚えるより英語はずっと少なくてすむのです。この

　フォニックスにはたくさんの覚えなければいけないルールや組み合わせが　ありますが、教室では

　ルールを理論的に覚える前に短母音・長母音・子音に続き、eaとあったら「イー」と読む・・といった

　形で頻度の高い子音・母音の組み合わせのダブルレターを学び、それをつなげて単語や文章を読

　んでゆく練習をしています。聞く・話す・読む・書くのバランスは言語を学ぶのに必須と考えています

　のでこれを取り入れて読み書きの練習をしてゆきます。フォニックスの全ての組み合わせをここで

　学ぶわけではありません。サイトワード（フォニックスルールに当てはまらない単語）とともに読む

　手助けをしながら覚えてゆきたい文字の読み書きの練習です。このフォニックスでは英語の正しい

　発音が基礎から学べます。このフォニックスなしでは日本人の子供たちに発音はおしえられない

　な。。。というほど子供たちの発音レベルはぐっと良くなります。またレベル別のテキストを使用し

　ながら、英会話の指導をしてゆきます。会話は相互関係（インタラクション）が大切を考え、習った

　フレーズを使えるようになるまで何度も練習をしてゆきます。ここではたくさんの文法や会話文を

　学びますが実際に使うところまで結びつかないところが週1回のレッスンで残念に思えることです。

　それを補ってゆく唯一の方法はお家でやる宿題です。ご家庭でも少しの努力をしていただいて

　家庭学習のお手伝いをしていただけるよう、保護者の方にはお願いしています。

　ここで学習する週1回のレッスンは子供たちの過ごしている数十時間と比べて極端に少ないものだ

　からです。それだからこそ、家庭学習に延長線上として少しでもおいていただきたいのです。（週1レッ

　スンが数倍の価値のあるものになることを願って。。）

　　またハロウィンやクリスマスといった季節のイベントを実施しています。季節色とりどりの欧米の

　独特な雰囲気を、レッスンやパーティーを通じて異文化の疑似体験として体験して欲しいと思ってい

　ます。普段と違う行事でいつもとちがうお友達との顔合わせがあったり、お父さんお母さんの参観が

　あったりで子供たちには刺激になっているようです。そしてなによりも楽しんで欲しい！年に数回しかないイ

　ベントが異文化の　かけらとして子供たちの心に残ってくれるといいなと思っています。

	指　導　理　念

15歳までに英語が使えるこどもをー中学校3年生までは同じ環境で同じメソッドのもと子供たちを学ば

　せ、聞く・話す・読む・書くの4技能のバランスのとれた英語を「使える」子供を育てることを目標に、

　そんな子供たちを一人でも多く育ててゆきたいと思っています。長い道のりですが言語は週に1回の

　活動で早急に学べるものではありません。時間をかけて、根気よく、でも確実に、子供たちと英語を

　楽しんでゆきたいと思っています。また、英語という言語を通して自分を表現することが出来る子供を

　育ててゆきたいと思っています。これから子供たちがこの世界で生きてゆく中で、他人を思いやる気

　持ちをもちながら、自分のアイデンティティというものを大切にして欲しいと思うからです。